判断题写作训练不是教师训，学生练，而是以教师为主导，学生为主体的教学活动，具有双边双向的特性。
判断题杂文兼有政论、文艺两种因素，但以议论为主。
判断题文艺评论的过程，实质上就是审美主体的能动性和创造性与审美对象的自身特点完美谐和的过程。
判断题只有对作品所创造的艺术形象和作家的创作意图有了全面而又深入的理解和把握，才有可能写出中肯的文艺评论。
判断题议论文中所论证的对象称之为论点。
