在形式上借鉴了美国的“六三三”制,但绝对不是简单的照搬。比较切合中国的实际,同时也考虑到了儿童的身心发展特点。他是我国学制发展史上的一大进步。该学制也有不足,如重文轻理、重应用轻基础等。教育界人士积极参与,不仅造成了教育必须改革的形式,而且为改革作了理论和实践的准备。
问答题《壬戌学制》与《壬子—葵丑学制》相比?
问答题六三三学制对学校系统的规定。
问答题北洋军阀时期教育界人士和教育社团在学制改革过程中起了什么样的作用?
问答题北洋军阀统治时期教育行政日趋完善的表现在哪里?
问答题民初实业和师范教育是怎样管理的?
问答题小学教师检定制度是?
问答题大学评议会和教授会的职能。
问答题民国初年关于中小学教员职称的规定。
问答题民国初年各级各类学校的管理。
问答题《壬子---癸丑学制》先进性的表现是什么?
问答题《壬子---癸丑学制》的意义?
问答题《壬子一癸丑学制》与《癸卯学制》不同点。
问答题民国初年教育宗旨的内容。
问答题民国初年教育部建制特点。
问答题教育部成立的时间。