A、宏观结构B、微观结构C、抽象结D、具体结构一般说，可以将课程计划称为课程的（）……

单项选择题在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）

A、泰勒目标评价模型
B、斯里克里文目标游离评价模式
C、CIPP评价模式

单项选择题课程目标的依据是（）

A、对经济的研究、政治的研究和文化的研究
B、对学校的研究和国家政策的研究
C、对学生的研究和教师专业的研究
D、对学生的研究、对社会的研究和学科的研究

单项选择题在构成课程的理论基础中，（）对于课程的影响最为长久、最为深刻。

A、哲学
B、心理学
C、教学论
D、社会学

单项选择题反映试题的基本质量的是（）

A、信度
B、效度
C、实用性
D、区分度

单项选择题制约课程设计的主要因素有（）

A、社会
B、设计者
C、社会、知识和儿童
D、政治、经济和文化

单项选择题在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。

A、人文主义课程观
B、科学主义课程观
C、知识本位课程观
D、能力本位课程观

单项选择题课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（）。

A、课程是知识
B、课程是经验
C、课程是活动
D、课程是生活本身

单项选择题课程设计的方法或模式大致可以分为（）。

A、客观法、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法
B、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法
C、主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法
D、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法、经验法

单项选择题在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到（）。

A、20世纪70年代末
B、20世纪80年代
C、20世纪90年代
D、20世纪末21世纪初

单项选择题教科书编写遵循的原则为（）

A、科学性、操作性、基础性、适用性
B、普遍性、思想性、基础性、适用性
C、科学性、思想性、基础性、适用性
D、科学性、思想性、强制性、适用性

单项选择题以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）

A、课程标准
B、课程计划
C、教材
D、教科书

单项选择题在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）

A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、基础型课程

单项选择题能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）

A、课程是知识
B、课程是计划
C、课程是活动
D、课程是项目

问答题在课程实践过程中，要考虑哪些问题?

问答题简述学生的学习特点及所受影响的因素。