判断题教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
判断题儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
判断题人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
判断题社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
判断题教育不是人类的独有现象，动物中也存在。
