A.记得慢，忘得快B.记忆不准确C.容易记住形象直观的事物，难以记住抽象复杂的事物D.理解记忆能力强于普通儿童……

多项选择题《培智学校义务教育课程标准》主张通过康复训练，改善学生在（）等方面的功能障碍。

A.动作
B.感知觉
C.沟通与交往
D.情绪与行为
E.学业

多项选择题根据所需要的支持程度，可将智力障碍者所需要的支持分为（）。

A.间歇的
B.有限的
C.广泛的
D.全面的
E.迫切的

多项选择题不主张根据智力测验分数对智力障碍进行分类的原因有（）。

A.在智力还没有统一定义的情况下，智力测验不一定能够测出智力。
B.智力测验本身存在着各种误差。
C.根据智力测验分数对智力障碍分类操作起来较麻烦。
D.以智力测验分数进行分类的持续时间过长。
E.以智力测验分数分类的方法，过多关注了智力障碍人士的缺陷，不符合对障碍的最新认识。

多项选择题对智力障碍儿童情感特点的描述，正确的有（）。

A.与正常人有着相同的基本情绪，然而涉及高级认知过程的情感发展不足
B.对人缺乏感情
C.情绪较为亢奋
D.情绪情感的语言表达能力欠缺，而倾向于行为表达
E.情感倒错，情绪表达不合时宜

单项选择题教育部（）年发布的《培智学校义务教育课程标准》是指导培智学校教育教学的重要文件。

A.2007
B.2010
C.2013
D.2016