判断题学习动机越强越好，越能有参加学习活动的推动力。
判断题教学目标包括认知、情感和思想三个领域，不同领域和层次的教学目标的达成，要借助于相应的教学方法和技术。
判断题教学环境有广义和狭义之分，狭义上说，社会制度、法规政策、家庭条件、亲朋邻里都属于教学环境。
判断题教学过程的三个主要矛盾关系，抽象出“教”和“学”的矛盾是贯穿整个教学过程始终的主要矛盾，它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展。
判断题“教学过程最优化”理论是一个理想化的教学理论，忽视了具体教学条件，注重从理论上探讨。
