由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。（）

问答题阅读下面材料，回答问题。小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了好好学习的决心。半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。问题：请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

问答题阅读下列材料，回答问题。小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。 加油，小杨。我知道你能做出这道题的。 老师在小杨耳边低语， 好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。 几分钟后，老师回来问道： 怎么样？ 小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说： 他们想知道这单价降低的百分比。 很好，你还知道了些什么？ 老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说： 太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？ 最后，小杨自己解出了这道题。问题：请分析教师对学生学习动机的影响。

单项选择题完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。

A.巴普洛夫
B.桑代克
C.班杜拉
D.苛勒

单项选择题常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服。这种情况属于（）。

A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应

单项选择题认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。

A.实质教育论
B.素质教育论
C.形式教育论
D.应试教育论