A.是可忍.孰不可忍 B.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 C.唯大王与群臣孰计议之 D.孰免讥嫌
单项选择题在学习《出师表》 侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等,此皆良实 时,教师讲授了 良 实 形容词活用为名词的用法后,请同学们回忆曾经学过的具有相同用法的语句。下面是学生们的回答,不正确的是()。
A.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 B.温故而知新,可以为师矣 C.将军被坚执锐,伐无道,诛暴秦 D.亲旧知其如此,或置酒而招之
单项选择题教师在讲授完《愚公移山》 河曲智叟笑而止之日 中 止 的用法后,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。
A."直可惊天地.泣鬼神"中的"惊"和"泣" B."侣鱼虾而友麇鹿"中的"侣"和"友" C."操军方连船舰.首尾相接,可烧而走也"中的"走" D."行仁义而怀西戎.遂王天下"中的"怀"
单项选择题教师在讲授《木兰辞》一课中 将军百战死,壮士十年归 这类句子的修辞手法时,又为学生列举了以下相同用法的古诗词句,其中不符合要求的一项是()。
A.不以物喜,不以己悲 B.开我东阁门,坐我西阁床 C.赏花归去马如飞,去马如飞酒力微 D.感时花溅泪,恨别鸟惊心
单项选择题教师为了帮助学生深入理解标点符号的用法,在课堂上设计了 我们来挑错 这一游戏环节,以下是教师给出的句子,请选出挑错错误的一项()。(1)那个时候,他还只是一个十二、三岁的孩子,懂得什么。(2)信访办的同志介绍说,信访办有规定,两个工作日之内,必须把收到的来信转交到有关部门,这种高效率的作风值得提倡。(3)《意林》出版社在2006年新书征订公告中提醒邮购者:务必在汇款单上写清楚姓名及详细地址。(汇款单附言栏内注明购买的书名、册数)(4)王浩大声斥责李明: 你不调查研究,就凭主观臆断,要不犯错误才怪呢? ()
A.学生甲:(1)句中的"十二三岁"表概数,不能用顿号隔开。 B.学生乙:(2)"交到有关部门,"此处的逗号应改为句号,否则句意不明确。 C.学生丙:(3)括号内容是解释"详细地址",放在句号内。 D.学生丁:(4)句为感叹语气,问号改为感叹号。
单项选择题教师在讲授《春》时,为学生补充了有关现代汉语中修辞手法的使用规则,并使用以下例子帮助学生形象区分,但其中有一项教师使用有误,请指出()。
A.大理花多,多得园艺家定不出名字来称呼。大理花艳,艳得美术家调不出颜色来点染。大理花娇,娇得文学家想不出词句来描绘。大理花香,香得外来人一到这苍山下,洱海边,顿觉飘飘然,不酒而醉。(茅盾《春城飞花》)--整段文字的辞格结构形式是:排比包含着顶真,顶真再含着夸张 B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,它领着我们上前去。(朱自清《春》)--整段文字的辞格结构形式是:排比套着拟人,拟人中又套着比拟 C.摇动的车轮,旋转的镜子,争着发出嗡嗡嘤嘤的声音,像演奏弦乐,像轻轻地唱歌。(吴伯萧《记一辆纺车》)--整段文字的辞格结构形式是:比拟和比喻连用 D.总理的轿车开动了,我们的心哪,跟着总理向前,向前,……忘记了卸装,忘记了时间,忘记了春寒……许久许久,周总理的音容笑貌,在我脑际萦绕;周总理的谆谆教诲,在我心中回响。--整段文字的辞格结构形式是:比拟、反复、排比、对偶的连用