(1)保障了政府的权利机关对教育事业的监督与控制,有利于教育事业的普及和提高。 (2)保护了教育者和受教育者的合法权利、义务和责任,体现了教育民主公平的原则。 (3)维护了教育事业内部的正常秩序的稳定性,有利积累经验,提高教育质量。 (4)促进了教育管理行政行为的有效性。
问答题评析经济人假设和X理论。
名词解释什么是行为科学; 行为科学名词解释定义是什么?
名词解释什么是韦伯的科层制; 韦伯的科层制名词解释定义是什么?
问答题为什么行为科学管理理论要以人性假设作为出发点?
问答题简要说明期望理论的主要内容。
问答题评述古典管理理论的基本主张以及对学校教育管理的启示。
问答题简述科层管理理论的基本观点。
问答题解释巴纳德系统理论中的三个要素。
问答题斯洛的需要层次有哪几类?有何关系?
问答题系统理论向社会管理提出得新概念和新方法有哪些?
问答题简述泰勒原理的主要内容。
问答题试述我国教育管理改革的历史经验。
问答题简述当代国际教育管理的发展趋势。
问答题如何理解西蒙“管理就是决策”这句话?
问答题为什么说管理是对有限资源的开发和组合?