教育观念落后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应； 思想品德教育的实效性、针对性不强； 课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况； 课程结构单一，学科体系封闭，脱离实际； 题海战术存在； 课程评价过于偏重学生成绩； 课程管理过于强调统一，难以适应各地多样化需求。
问答题我国课程编制的一般程序是什么？
问答题美国课程论专家泰勒认为，编制任何一种课程，都必须回答哪些问题？
问答题论述我国实施义务教育的主要经验。
问答题中等教育的重要地位和作用是怎样的？
问答题确定教育目的、学制和培养目标的依据有哪些？
