A.错误认知对康复过程的阻碍与干预B.不良情绪对康复的影响与干预C.不健全人格对康复的影响和干预D.不良社会因……

单项选择题美国精神病学家库布勒－罗斯（Kubler-Ross）在《死亡与濒死》一书中将身患绝症的患者从获知病情到临终时期的心理反应和行为改变归纳为5个典型阶段，正确的顺序是（）。

A.焦虑期、否认期、愤怒期、妥协期、抑郁期
B.否认期、接受期、妥协期、焦虑期、抑郁期
C.抑郁期、焦虑期、愤怒期、妥协期、接受期
D.愤怒期、焦虑期、妥协期、抑郁期、接受期
E.否认期、愤怒期、妥协期、抑郁期、接受期
F.抑郁期、妥协期、接受期、愤怒期、否认期
G.接受期、焦虑期、抑郁期、否认期、愤怒期

单项选择题患者面对突然降临的不幸，最初的典型反应是（）。

A.“我就是这么倒霉。”
B.“不，这不会是我，那不是真的！”
C.“为什么是我？这太不公平了！”
D.“如果我现在……能不能多活……（时间）”
E.“是的，就是我，但是……”
F.“好吧，就是我。”
G.“我准备好了。”

多项选择题对临终患者进行护理时应当努力达到的护理目标有（）。

A.满足患者心理需求，让患者尽快面对现实
B.除了满足患者的基本生理需要外，还应积极主动和患者交谈
C.采取各种措施让患者高兴起来是家属和患者的共同希望
D.使患者尽可能享受最后的时光，与亲人相伴，感受家庭的温暖和幸福
E.帮助患者尽可能完成未竟的工作或愿望，使患者临终前感到人生无憾，并获得最后的乐趣和满足
F.采取有效措施减轻患者的疼痛，尽可能减少患者的痛苦和烦恼
G.尊重患者的愿望，让患者有尊严地离开人世

多项选择题针对出现的上述心理问题，可以选择的心理护理方法有（）。

A.多与患者沟通，取得信赖
B.主动巡视病房，了解患者的需求
C.指导患者治疗，尽早康复
D.合理认知疾病，配合治疗
E.鼓励和安慰，振作精神
F.加强健康指导，避免复发

单项选择题当护士给患者喂饭和喂水时，他会拒绝或吃很少。在护士和患者交谈后，患者说不愿意给护士添麻烦。此时，你分析他主要的心理特点是（）。

A.恐惧
B.否认
C.抑郁
D.自尊
E.分离性焦虑
F.急躁

多项选择题你认为患者主要的心理特点是（）。

A.恐惧
B.否认
C.抑郁
D.自尊
E.分离性焦虑
F.急躁

单项选择题韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于（）。

A.智力优秀
B.智力中上
C.智力中等
D.智力中下
E.边缘智力
F.智力缺陷

单项选择题适合该生的智力测验量表是（）。

A.韦氏成人智力量表（WAIS）
B.韦氏儿童智力量表（WISC.
C.韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI）
D.16-PF
E.EPQ
F.CPI

单项选择题离差智商IQ＝100＋15（X-M） S，S表示（）。

A.该年级组平均分数
B.被试测得分数
C.该年龄组人数
D.该年龄组评分标准差
E.该年龄组平均智商
F.比率智商

多项选择题心理测验的一般性原则是（）。

A.测验必须有信度
B.测验必须有效度
C.标准化原则
D.保密原则
E.测验必须由专业人员实施
F.客观性原则

多项选择题做心理评估的意义是（）。

A.为医师提供患者的基础信息
B.对临床干预过程中的各种心理表现实施监测，提供信息反馈
C.对疾病进行评估
D.为康复者提供健康指导
E.沟通双方的感情
F.慎重选择测验量表

多项选择题为确定心理问题，下列心理测验应选择（）。

A.SAS
B.SDS
C.CBCL
D.MMPI
E.SCL-90
F.CPI

多项选择题通过心理护理，该患者可能会达到的预期目标中包含（）。

A.接受患者的角色，以良好的心态对待疾病
B.疾病得到根治
C.密切护患交往，取得患者的信任
D.使患者安心住院，积极配合诊治
E.帮助患者减轻或消除负性情绪
F.可使患者学会自我护理，以求早日身心康复

单项选择题患者陷于严重的心理压力之中，对解决这种心理危机起到决定作用的是（）。

A.患者的家属
B.患者的工作单位
C.医师
D.护士
E.患者本人
F.社会环境

单项选择题实施有效心理护理的基础是（）。

A.心理学理论和技术
B.对患者心理问题的准确评估
C.患者的密切合作
D.护士积极的职业心态
E.患者的健康状况
F.良好的社会关系