判断题学龄前对于词汇的“音”和“义”均已基本掌握，对于词汇相关的汉字尚不能辨认与书写。
判断题对“信息技术与课程整合”的途径没掌握影响对信息技术与课程整合的认识。
判断题旧知是原有的知识经验、原有认知结构。
判断题信息技术教育的内涵强调工具性。
判断题建构主义理论对于我国教育界的现状没有针对性。
