判断题电化教学可以代替教师的主导作用。
判断题电教教学和其他手段教学，都离不开“讲、听、看、做”四个字。
判断题小学数学的内容与日常生活联系不大，对于解决日常实际问题帮助不大。
判断题学生的认识，从具体操作上升到抽象的算法，需要借助表象。
判断题人们常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据，做出合理的决策。
