判断题研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。
判断题教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
判断题个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。
判断题性格的情绪特征主要表现在个体的自我调节和自我控制方面。
判断题小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习。
