A.鲁班从茅草得到灵感而发明了锯，茅草是鲁班发明锯的原型B.小茗做数学作业时最后一道大题绞尽脑汁也想不出来，于……

单项选择题小高在完成作业的过程中发现可以通过手机搜索到老师布置的题目的答案，每次做作业时他总是先借助网络资源和搜索引擎。这种现象被称为（）。

A.学习准备
B.思维定势
C.功能固着
D.思维阻抑

单项选择题提出假设属于我国问题解决过程理论的第（）步。

A.一
B.二
C.三
D.四

单项选择题悦悦在学习教育综合知识时发现心理学比教育学简单，这是因为心理学的好多知识贴近生活，可以用生活中的现象解释，理解起来更加方便，这种现象属于（）。

A.问题情境
B.酝酿效应
C.原型启发
D.功能固着

单项选择题在下雨天，我们最讨厌雨水顺着雨衣流进鞋里。北京一个四年级小学生根据芭蕾舞旋转长裙和游泳圈发明了一种充气雨衣，雨衣下面是一个气圈，充气后雨衣张开，雨水便不会灌进鞋子了。其中，芭蕾舞旋转长裙和游泳圈属于（）

A.问题情境
B.问题目标
C.原型
D.原型启发

单项选择题下列选项中， （）不是影响问题解决的主观因素。①定势②知识经验③问题情境④功能固着⑤噪音⑥认知结构⑦记忆与理解⑧情绪和动机状态

A.①④
B.③⑤
C.④⑤
D.⑤⑧

单项选择题在数学考试中，小郑同学总能既快速又正确地完成“圆锥曲线”类题目，原来是因为他归纳出了此类问题的解题套路。这属于影响问题解决的（）因素。

A.定势
B.功能固着
C.酝酿效应
D.原型启发

单项选择题数学李老师发现学生缺乏立体想象力，所以立体几何学习非常困难，鉴于此，他自己动手做教具，通过立体直观的现场演示，大大提高了学生的认知水平。从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。

A.提出问题
B.理解问题
C.发现问题
D.创造想象

单项选择题具有多年办案经验的刑侦警察，能一眼辨认出小偷、逃犯、走私分子。这属于（）。

A.问题情境
B.原型启发
C.功能固着
D.定势

单项选择题刘同学在解一道数学难题时，一直习惯采用以前数学老师教过的方法，结果始终解不出来，刘同学所面临的情况被称为（）。

A.酝酿效应
B.功能固着
C.反应定势
D.高原现象

单项选择题问一个人三点水（氵）加一个“来”字读什么之后，再问他三点水（氵）加一个“去”字是什么，他竟然一时语塞，不知道这（法）读什么字，影响这个人出现这种现象的主要原因是（）。

A.功能固着
B.原型启发
C.定势
D.知识表征

单项选择题邓克东设计了著名的“蜡烛问题”实验，要求被试用一个火柴盒和图钉将蜡烛连接在木门上，实验将被式分为两组，其中一组面对的是盛满火柴的火柴盒，而另一组面对的则是分开来摆放的火柴和火柴盒。结果是：第二组有86%的被试按时解决了问题，第一组只有41%的被试按时解决了问题。本实验主要证实（）。

A.酝酿效应
B.功能固着
C.原型定向
D.原型内化

单项选择题下列学习中，按照学习任务的复杂程度从低到高排列，正确的是（）。

A.符号学习—命题学习—概念学习
B.命题学习—符号学习—概念学习
C.符号学习—概念学习—命题学习
D.概念学习—命题学习—符号学习

单项选择题陪妈妈看电视剧《延禧攻略》的小璎，为搞清楚故事的人物关系，特意画出了角色之间的网络关系图。小璎所运用的学习策略是（）。

A.复述策略
B.精细加工策略
C.资源利用策略
D.组织策略

单项选择题社会课上，老师通过展示各种植物的图片，引导学生认识图片中的松树、柏树、桃树是什么，这是一种（）学习。

A.下位学习
B.概念学习
C.符号学习
D.命题学习

单项选择题小学生在学习了“rabbit”这个单词后，知道这是指兔子，这种学习属于（）。

A.命题学习
B.上位学习
C.概念学习
D.符号学习