A.宏观B.中观C.微观教师对已有的课程材料进行重新设计，这种课程设计属于（）……

单项选择题大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替统一固定的（）

A.开放课堂
B.特朗普制
C.道尔顿制
D.文纳特卡制

多项选择题国外母语课程目标价值取向有（）

A.面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B.培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C.促进发展，培养个性
D.课程标准和评价紧密结合

多项选择题根据联合国救科文组织21世纪教育委员会的报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的基本能力（）

A.学会认知，获得理解能力
B.学会做事，获得操作能力
C.学会合作，获得与人相处能力
D.学会生存，获得发展能力

多项选择题汉语言文字的特点都有（）

A.汉语缺少形态变化
B.具有很强的历史继承性
C.汉字是一种独特的表意文字
D.造字法多样

多项选择题语言与言语的区别表现在（）几方面。

A.语言是工具，言语是对这种工具的应用
B.语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C.分别是语言学与心理学的研究对象
D.语言不能脱离言语而存在

多项选择题运用历史比较研究法应当注意以下两点（）

A.保证资料的可靠性
B.保证资料的清晰性
C.注意比较的全面性
D.保证资料的科学性

多项选择题小学口语交际教学的主要实施策略有（）

A.创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境
B.双向互动，实现全员参与
C.开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力；在日常生活中培养学生的口语交际能力
D.教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法

多项选择题说话能力结构包括（）

A.语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等
B.组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点
C.选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动
D.发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强

多项选择题汉语拼音教学的基本要求（）

A.认识声母和韵母
B.会拼音
C.会辨四声
D.会写

多项选择题言语活动的过程有两个基本过程（）

A.认识过程
B.表达过程
C.实践过程
D.感知与理解过程

单项选择题1939年，当时的教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。

A.《奏定学堂章程》
B.《高等师范课程标准》
C.《修正师范学院规程》
D.《师范学院国文学系必修科目表》

单项选择题就狭义的语文来说，其根本的特性就是它的（）

A.整体性
B.应用性
C.个体性
D.工具性

单项选择题1904~1906年由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。

A.《新制中华小学国文教科书》
B.《史籀篇》
C.《最新国文教科书》
D.《千字文》

单项选择题为了规范普通话语音，国务院于（）颁布了《汉语拼音方案》。

A.1949年
B.1939年
C.1958年
D.1978年

单项选择题（）就是通过视觉器官、听觉器官来共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。

A.默读
B.朗读
C.诵读
D.略读