（1）将事务性问题转化为有意义的教育性问题； （2）将班级常规管理转化为一种民主参与的班级运行机制； （3）将上级安排的任务转化为各种创造性活动； （4）将学生偶发问题转化为促进其自我教育的契机； （5）将社会生活内容转化为建设班级的有利资源。
问答题班干部的培养有哪几个步骤？
问答题教师为什么要进行职业生涯的规划？
名词解释什么是前置引领法; 前置引领法名词解释定义是什么?
名词解释什么是显性文化; 显性文化名词解释定义是什么?
名词解释什么是班级活动竞标制; 班级活动竞标制名词解释定义是什么?
