A.陶冶法B.榜样法C.说服教育法D.道德修养法每个学期结束前，胡老师都会让同学们针对这个学期的表现给自己打分……

单项选择题许多同学在学习了课文《邓稼先》后，都成了“两弹元勋”邓稼先的小“粉丝”。于是，杜老师鼓励同学们向邓稼先学习，做一个热爱祖国、坚持不解的人。杜老师采用的德育方法是（）。

A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.情感陶冶法
D.道德修养法

单项选择题清明假期，南京某中学组织全校学生参观南京大屠杀遇难同胞纪念馆，接受爱国主义教有。从德育的方法来看，这属于（）。

A.说服教育法
B.情感陶冶法
C.道德修养法
D.实际锻炼法

单项选择题某教师经常组织学生阅读文学名著、聆听名曲、欣赏名画、观看经典的影视作品，使学生从中获得启示、受到教育。这位教师采用的德育方法是（）

A.实际锻炼法
B.自我修养法
C.榜样示范法
D.情感陶冶法

单项选择题教师要“以身作则”“为人师表”，体现的德育方法是（）

A.说服教育法
B.实践锻炼法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法

单项选择题激励其他学生向表现优秀的学生学习，所用的德育方法是（）

A.说服教育法
B.道德体验法
C.榜样示范法
D.情感陶冶法

单项选择题某初中生在学习上态度散漫、不刻苦、不认真，在班里“自主阅读活动月”的活动中，吴老师听取了班主任的意见，给这位同学推荐了几本名人传记和名人发奋读书的故事集，以使该学生理解刻苦学习的意义。这里主要运用的德育方法是（）。

A.说服教育法
B.实际锻炼法
C.榜样示范法
D.品德评价法

单项选择题白老师用“时代楷模”黄文秀的事迹教导学生，引导学生学习黄文秀勇于担当、甘于奉献的精神。白老师使用的德育方法是（）。

A.明理教育法
B.实践锻炼法
C.情感陶冶法
D.榜样教育法

单项选择题在学校情境下，最能体现潜移默化地培养学生品德的做法有（）。

A.通过阅读历史人物和革命家的故事对学生进行爱国主义教育
B.去生态环境局调查环境污染情况，增强学生的环境保护意识
C.要求学生认真听课、及时做作业，培养学生良好的学习习惯
D.班主任应千方百计创建一个良好的班级环境

单项选择题下列德育方法中，属于说服教育法的是（）。

A.操行评定
B.艺术陶冶
C.讨论与参观
D.表扬与奖励

单项选择题明代王阳明提出“如言学孝，则必服劳奉养，躬行孝道，然后谓之学”，这体现的德育方法是（）。

A.说服教育法
B.实际锻炼法
C.陶冶教育法
D.榜样示范法

单项选择题对于转化“后进生”，李镇西认为：从某种意义上讲，就是还他们以本来应该拥有的“幸福和充实的精神生活”一一这又必须从每一位“后进学生”独特的精神需要入手。这体现的德育原则是（）。

A.因材施教原则
B.知行统一原则
C.循序渐进原则
D.集体教育和个别教育相结合的原则

单项选择题俗语“雷声大，雨点小”违背了（）的德育原则。

A.长善救失
B.正面教育与纪律约束相结合
C.因材施教
D.知行统一

单项选择题某中学非常重视学生的思想道德课程，将思想道德课程成绩计入学期末综合考评，同时积极组织学生到社区参加公益活动，让学生在积极参与中践行理论知识，升华道德素养。这体现了德育的（）。

A.依靠积极因素，克服消极因素的原则
B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则
C.知行统一原则
D.因材施教原则

单项选择题小翔同学经常主动维护班级秩序，管理违反纪律的同学。但有时反而管不住自己，存在上课窃窃私语、做小动作的现象。老师在和小翔谈话时说道：“你非常有责任心和领导力，但在管理别人之前，要先管理好自己，这样在同学中才有威信。”老师的做法体现了（）的德育原则。

A.导向性
B.依靠积极因素，克服消极因素
C.教育影响的一致性与连贯性
D.集体教育和个别教育相结合

单项选择题目前多家互联网教育机构推出一对一的教学模式，为学生制订专属于他们的教学方案，这体现了德育的（）。

A.导向性原则
B.疏导原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.因材施教原则