A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪结果C.事件造成的情绪后果D.个体对A的信念、观点艾里斯的……

单项选择题下面不属于元认知策略的是()。

A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略

单项选择题智商(IQ)等于()。

A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00
B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00
C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00
D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00

单项选择题认知一结构学习论在教学中主张()。

A.探究法
B.班级授课制
C.发现法
D.讨论法

单项选择题个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。

A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性

问答题请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征，设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。 老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。 老师：他们唱得好不好? 学生：好! 老师：男生和女生哪个组的声音大? 学生：女生声音大! 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大? 学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。 老师：是吗?那么女生比男生多多少呢? 学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。 老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的? 学生：比的(学生说出自己比的方法)。 老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。

问答题五年级小学生小华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。” 请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。

问答题简述我国小学管理的基本内容。

问答题简述教师学习小学教育心理学的意义。

问答题简述教育科学研究的基本环节。

问答题简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。

单项选择题用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是()。

A.物质交流法
B.评语激励法
C.精神激励法
D.信息激励法

单项选择题()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A.选择题
B.是非题
C.论述题
D.填空题

单项选择题下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?()

A.全民性
B.特色性
C.义务性
D.全面性

单项选择题我国最早使用“教育”一词的是()。

A.孔子
B.许慎
C.朱熹
D.孟子

单项选择题小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于()。

A.直接近景性动机
B.直接远景性动机
C.间接远景性动机
D.间接近景性动机