A.逻辑思维B.推理能力C.计算能力D.认知思维数学教育的终极目标是让学生掌握数学中的抽象方法和（）……

单项选择题提出“动作-表象-符号”儿童认知发展程序的心理学家是（）

A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.加涅

单项选择题布鲁纳认为，学生学习过程的认知序列是（）

A.动作-表象-符号
B.具体-表象-抽象
C.思维-语言-行为
D.经验-思维-行为

单项选择题建构主义学习理论影响下小学数学教学设计遵循的基本原则不包括（）

A.处理好共同发展与个体差异之间的关系
B.处理好直观思维与抽象思维之间的关系
C.处理好数学知识结构与学习顺序之间的关系
D.处理好教师教与学生学之间的关系

单项选择题皮亚杰认为，将新的信息和经验纳入原有认知结构的过程是（）

A.同化
B.顺应
C.冲突
D.平衡

单项选择题建构主义学习理论指导下现代数学教学设计的第一原则是（）

A.重视教学环境的创设
B.重视教材的编写
C.重视教师的培训
D.重祝教学结果的反馈