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问答题

简答题

张老师在学生学了异面直线的定义后,提出如下命题并判断其正确性:
(1)在两个平面内的两条直线是异面直线;
(2)不在同一个平面内的两条直线是异面直线;
(3)不相交的两条直线是异面直线;
(4)不同在任何一个平面的两条直线是异面直线.
学生通过此类练习,对异面直线的定义中的“不同在任何一个平面的两条直线”的实质有了更深刻的认识.
仔细阅读案例,分析张老师运用了什么教学策略?结合自己的教学实践指出该教学策略运用的技巧.

【参考答案】

(1)张老师运用了概念教学策略中的概念一例证法.概念一例证法是指在概念教学中先给出概念的定义,然后列举概念的例证加以阐释说明的方法.该方法是概念教学的最常用的基本方法.张老师在教给学生异面直线的定义后,引导学生讨论该定义的“反命题”,通过对定义进行否定形式的陈述,来增强学生的识别能力,使学生牢固掌握负概念的判断方法,达到准确地理解概念的目的.
(2)运用概念一例证法的技巧:概念一例证教学策略应包括以下四个步骤:第一,给概念下定义;第二,阐明定义中的术语,以使学生正确理解概念的本质特征;第...

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