A.结果性、体验性或表现性B.学习需要、学习任务C.感知、输入、处理和理解D.认知领域、情感领域、动作技能领域……

单项选择题网络日志媒体比较适合与哪种类型学习风格的学习者？（）

A.言语和直觉
B.直觉与视觉
C.感觉、活跃和综合
D.序列和沉思

多项选择题教学设计的前期分析包括（）。

A.学习需要分析
B.教学策略的制定
C.学习任务分析
D.教学目标的阐明
E.学习者分析

单项选择题教学设计的目的是获得优化的（）。

A.教学模式
B.教学手段
C.教学过程
D.教学方法

单项选择题影响教学媒体选择的最重要因素是（）。

A.实际约束和环境因素
B.教学目标和学科内容
C.学习任务和学习者
D.教师态度和教学方法

单项选择题所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在（）、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。

A.理解和应用
B.认知和情感
C.知识和技能
D.领悟与迁移

单项选择题所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识和技能、（）、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。

A.理解和应用
B.认知和情感
C.过程和方法
D.领悟与迁移

单项选择题所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识与技能、过程和方法、（）等方面发生的预期的变化。

A.认知和情感
B.情感态度和价值观
C.理解和应用
D.领悟与迁移

单项选择题我国在当前的基础教育课程改革中，从（）给出了每一门课程的总体目标与学段目标。

A.经历水平、反应水平、领悟水平
B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面
C.模仿水平、独立操作水平、迁移水平
D.了解水平、理解水平、应用水平

多项选择题教学目标编写的目的是（）。

A.编制评价试题的依据
B.教学设计形成性评价实施的依据
C.教学策略制定的依据
D.媒体选择的依据
E.学习者分析的依据

单项选择题哈罗将运动技能领域的目标分为（）。

A.知觉能力、体力、技能动作、有意交流
B.模仿、独立操作、迁移
C.寻求与提供信息、提议、构筑和支持、排除和引起、异议和概括
D.接受（或注意）、反应、价值判断、组织化和个性化

单项选择题参加培训的学员在编制教育电视节目时，应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终，以保证该节目的教育性。这一目标语句中应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终指的是（）。

A.条件
B.行为
C.对象
D.标准

单项选择题参加培训的学员在编制教育电视节目时，应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终，以保证该节目的教育性。这一目标语句中以保证该节目的教育性指的是（）。

A.标准
B.对象
C.行为
D.条件

单项选择题参加培训的学员在编制教育电视节目时，应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终，以保证该节目的教育性。这一目标语句中在编制教育电视节目时指的是（）。

A.条件
B.标准
C.对象
D.行为

单项选择题参加培训的学员在编制教育电视节目时，应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终，以保证该节目的教育性。这一目标语句中的参加培训的学员指的是（）。

A.标准
B.条件
C.对象
D.行为

单项选择题以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距通常称为（）。

A.学习环境分析
B.学习内容分析
C.学习对象分析
D.学习需要分析