判断题尝试法适合新的概念的引入或前后知识联系不太密切的教学。
判断题为了选择教学过程的最优方案，教师要凭直观、凭联想或凭尝试错误的办法来实现。
判断题电化教学可以代替教师的主导作用。
判断题电教教学和其他手段教学，都离不开“讲、听、看、做”四个字。
判断题小学数学的内容与日常生活联系不大，对于解决日常实际问题帮助不大。
