是在教育者的启发和引导下,受教育者对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正。
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填空题()改革之后,学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“自主学习”,由“个体学习”转变为“合作学习”,由“()”转变为“研究性学习”。
填空题我国教育目的的理论基础是()关于人的全面发展学说。
填空题人的身心发展的顺序性特点,决定了()必须循序渐进地进行。
填空题实用主义教育思想的主要代表人物是杜威,著有()与()等著作。
填空题在 () 教育理念下的教育实践,()就是以学生为本。
填空题学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有()、()的影响和学校教育的不足。
填空题学生的主体性主要表现在以下三方面:()、()、()。
填空题()是现实社会的成员之一,是处于迅速发展时期的人,是()的对象。
填空题培养学生的基础学力作为教学的任务之一,其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的()和基本技能。
填空题国际21世纪教育委员会用了这样一个形象说法: () ,这就是说,基础教育阶段要使学生学会学习,否则就使其丧失了生活的能力。
填空题近代以来,教师之间实行分工制度。制度有两种:一是();一是()。