这是中央和地方合作管理教育的一种体制，以《1944年教育法》为确立标志。这种体制的主要优点是能够充分调动地方办学积极性，充分利用地方的资源因地制宜地办学，比较灵活，主要缺点是不利于进行全国性的统一改革和控制，可能造成地方官僚机构的庞大等。
问答题试述德国近代国民教育运动与民族复兴运动的关系
问答题试述癸卯学制对各级各类学堂组织机构和领导体制的规定。
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问答题简述美国进步教育运动中普通教育职业化对美国管理体制的影响。
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