A.引导学生正确识别和表达自己的情绪B.训练学生学会调控消极情绪：自我教育、自我疏导、自我评价和自我调节C.帮……

单项选择题（）是通过重新建构有效的交往、互动模式，来恢复家庭关爱、理解、支持、尊重和相互携持的功能，从而使中小学生走出抑郁困境。

A.家庭疗法
B.音乐疗法
C.认知行为疗法
D.运动疗法

单项选择题以下哪项不属于当前青少年学生的主要心理问题（）

A.学习困难
B.人际关系障碍
C.行为障碍
D.情绪障碍

单项选择题下列哪项不属于学习的内在逻辑过程（）

A.探索和感受外界信息
B.内化巩固
C.策略调控
D.系统定位

单项选择题（）利用学生从社会实践活动中获得的体验进行教育是最有效的心理健康教育方法。

A.体验法
B.结合实践法
C.沟通法
D.寓教于乐法

单项选择题对周围感到陌生，参与很被动，有焦虑及不安全的感受；信任未建立；处于探索和热身的时期是团体发展的（）

A.过渡期
B.创始期
C.开放期
D.结束期

单项选择题在心理咨询过程中对来访者的问题进行分析、评估属于心理咨询的（）。

A.解决问题阶段
B.巩固与结束阶段
C.指导与帮助阶段
D.开始阶段

单项选择题以下不属于韦斯勒认为人的不合理认知或认知失真的特征为（）。

A.绝对化的要求
B.全或无的思维方式
C.糟糕至极
D.过分概括化

单项选择题艾斯沃斯通过“陌生情境”研究法，将婴儿的依恋表现分为三种基本类型，以下哪项不属于（）

A.矛盾型依恋
B.安全型依恋
C.回避型依恋
D.反抗型依恋

单项选择题（）主张“顺其自然”，即引导来访者把注意力放在当前，带着症状生活，扬长避短，改变不良的认知和行为模式。

A.森田疗法
B.支持疗法
C.催眠疗法
D.厌恶疗法

单项选择题（）是指在进行学校心理健康教育工作的过程中，教育者要重视学生的实践活动，通过实践活动来促进心理的健康发展。

A.主体性原则
B.尊重性原则
C.全体性原则
D.活动性原则

单项选择题下列哪项无法增强学生运用监控策略的能力（）

A.指导学生进行预习、复习和做笔记
B.引导学生掌握领会监控
C.让学生学会调控自己使用的策略
D.促使学生掌握调控自己的注意过程的策略

单项选择题内心矛盾，试探性地依赖他人；有可能出现抗拒、争执行为和不满情绪是团体发展的（）成员的特征。

A.创始期
B.过渡期
C.开放期
D.结束期

单项选择题下列哪项不属于合理情绪疗法阶段（）。

A.领悟阶段
B.修通阶段
C.再教育阶段
D.疏通阶段

判断题教师在上课的时候，对于经常干扰课堂纪律的学生应该更加严厉，不能给其好脸色。

判断题精神性奖励也是属于奖励的一种。