案例分析题
怎样的校长才能有威信
一天，局里召开校长学习会。会间有半小时休息。多数人到室外活动，有三四位校长自发地议论起一个问题来了。
赵：“你们说，学校领导的威信如何才能建立起来？”
钱：“千条万条，主要是一条，那就是处处能以身作则。你们知道我们学校的老校长，论文化水平，只有初中程度，但是他事事先人后己，不搞特殊化，生活上很关心人，谁有病他就往谁家跑，谁经济上有了困难，他就设法给予补助，甚至自己无偿地出钱帮忙。学校工作中人与人有了矛盾，只要他出面谈一谈，就能平息下去。有人讲：‘别的不讲，老校长的面子是要给的。’我认为这就是威信。”
孙：“老钱说的只是问题的一面。从我们学校看，领导威信的建立，必须靠自己过硬的业务本领。没有这一条，说出来的话就不硬。在领导班子中，有个同志一天忙到晚，上班在别人前头，下班走在后头，也很关心教职工。大家承认他人缘好，然而工作上没有威信，提建议、作报告，没人信服他。而副校长则不然，有次他同语文教研组长一起去听一位新 教师的课，时间过去一半，执教者就把准备好的内容讲完了，不知怎么处理，只是叫学生看书。当时教研组长急得没办法，而副校长即刻用小纸条写了一句话：‘请让学生把今天学的《卖炭翁》和已学过的《宫市》联系起来，提个问题，讨论宫廷里是怎样剥削老百姓的。’等这位教师巡视到后排时，递了过去。这样一做，教学效果很好。事情传开后，大家都佩服副校长，说他业务上有一手。因此，我认为，现在只有业务上高明，才会有真正的威信，才能更好地发挥领导作用。”
李：“我还有另外一个想法，学校领导人担负的职责本身就是一种权威力量。如果能很好地发挥计划、组织、检查、监督等职能作用，能按政策行使职权，威信也会是高的。”
赵：“我觉得领导威信是在日常工作中日积月累，逐步建立的，它不是自封的，也不是靠上级授予的。你们所说的几个方面都有道理，又都不能凭一点就能建立起真正的威信。领导对群众的强有力的影响作用，恐怕是几个方面综合起来的结果。”
钱、孙：“综合也对，但总该有一个主要的方面。”
赵：“恐怕不能一刀切。不同条件的学校，不同情况的教职工，对领导会有不同的要求和期望。他们心目中有威信的领导形象，不会是一样的。”
李：“你这样一说，不是又没有统一的客观标准了吗？”
赵：“标准是有的，但不能只抓住一点，不顾其他，而应该从多方面考虑。”
……外出的人已一个个进入会场，无形中打断了他们的讨论。
问题：