判断题课程实施的创生性取向，其课程方案是不确定的。
判断题要实现教育目的，并不需要先将其转化为具体的培养目标。
判断题在中小学阶段，常常会有一些超常学生或在某一方面有特殊兴趣的学生，针对这种“吃不饱饭”的学生，我们可以进行适当的课程拓展。
判断题教师在课堂上布置的课外练习是课程选择的一种类型。
判断题美国学校的社会学科把地理学、经济学、人类学、社会学、心理学、有时还有历史等串联在一起，这就是课程整合的一种方式。
