主要分为过渡阶段和自主阶段。（1）过渡阶段，教师从一开始就要向幼儿介绍各活动区的内容材料和使用方法，帮他们建立活动规则，使他们自觉遵守。（2）自主阶段，教师首先观察幼儿的活动情况，根据需要及时调整，其次，了解幼儿的发展水平，有针对性地进行指导。
判断题集体教学无适用范围，适用于任何情况下。
判断题形式组织形式加强了领域内外知识的联系。
判断题幼儿园的生活化原则不是手段而是目的。
判断题项目活动主要采取全班集体活动。
填空题单元主题活动特别强调的正是课程内容的融贯性和（）。
