从教学目标的价值取向来看，以学生发展本位的价值取向能将知识本位、社会本位和人本位的价值取向有机整合起来，从而发挥教学目标最优的指导功能。

判断题学校教学应当追求多样综合的教学模式。

单项选择题以下关于“现代教学追求和促进个人全面发展”的表述错误的是（）。

A.现代教学力求促进大部分学生的发展
B.现代教学追求促进学生身心和谐发展
C.现代教学促进学生个性充分自由发展
D.现代教学要让普通劳动者子女通过学校教学实现身心发展

单项选择题以下关于现代教学的表述不正确的是（）。

A.文艺复兴和宗教改革是现代教学萌芽的两个端点
B.现代教学是一种制度化的教学体系
C.现代教学的发展趋势是趋于同一
D.现代教学是迄今为止教学发展的一种比较高级的形态

判断题我国古代教学内容以人文学科为主。

多项选择题古代教学的基本特点有（）。

A.教学宗旨主要是培养统治人才
B.教学面向少数学生，具有等级性
C.以个别教学为主，教学质量和效益较低
D.教学内容以数理科学为主

填空题学生是人的一种社会身份，即在（）机构中接受（）的人。

单项选择题以下关于现代学生观的表述错误的是（）。

A.学生是身心有待发展和正在发展的人，具有巨大的发展潜能
B.学生是独特的人，教学活动中要尊重学生的个性
C.在教学中，学生享有社会规定的各种各样的权利，在成年后才需要承担一定的社会责任
D.学生是教学认识的主体

判断题问题是指没有现成方法可以解决的情境状态。小学数学中的一些简单练习不能算作问题，但一些反复操练的常规应用题就可以算作问题。

判断题学生在理解和掌握一些数学问题时，出现一些偏差和误解，教师应把这种情况看作是正常的现象。

判断题在小学数学中“可能性”就是“概率”。

判断题在范例模式教学时，教师应提供一些说明数学本质属性的实际例证，不可以提供反例，这样会冲淡主题。

判断题所谓小学数学概念的学习实质上就是着重对一类对象的本质属性学习的过程。

判断题小学数学中，数学概念是学生思维能力的基础，都应是描述性概念。

判断题小数加减法教学的重点并不是小数部分位数不同的小数加减法计算。

判断题为了学习怎样读写数肯定有必要去了解数的组成。