A.激发学生的认知冲突B.探查学生的已有认识C.转变学生的迷失概念D.丰富学生的认识思路“看到CuSO溶液，你……

单项选择题衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素是（）。

A.教师的化学教学活动
B.学生的化学学习活动
C.学校的化学教学资源
D.学生的实际能力

单项选择题关注个体差异 就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。

A.由学生自己决定如何学习
B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需求
D.培养单科独进的尖子

单项选择题王老师在 物质的分类 一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）

A.发现问题-理解问题-新课学习-解决问题
B.发现问题-研究问题-新课学习-解决问题
C.发现问题-新课学习-理解问题-解决问题
D.研究问题-发现问题-新课学习-解决问题

单项选择题化学教学研究的起点环节是（）。

A.选定课题
B.查阅文献
C.研究设计
D.收集资料

单项选择题对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。

A.知道、识别、认识、理解
B.说出、辨认、解释、应用
C.说出、认识、比较、归纳
D.能表示、举例、归纳、证明