A.美国B.英国C.日本D.德国1965年，（）开展了一项名为“开端计划”的学前教育研究，其中一个就是学前教育……

单项选择题（）是实施家长工作的保障。

A.责任分担
B.平等尊重
C.关注差异
D.互惠互助

单项选择题理想的幼小衔接应贯穿整个学前教育阶段，幼儿园应充分利用幼儿在幼儿园的时间，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯。体现了（）。

A.循序渐进原则
B.正向激励原则
C.尊重差异原则
D.多方合作原则

单项选择题幼儿的发展是（），无论是身体的，心理的还是认知的，行为的能力发展都是相互制约的，相互联系的有机整体。

A.整体性
B.启蒙性
C.趣味性
D.随机性

单项选择题（）是幼儿园、家长两方定期或者不定期地召开联席会议以商讨幼儿园的重要事项，听取家长的意见和建议。

A.家长会
B.家长开放日
C.幼儿园联席议事制度
D.亲子活动

单项选择题建立生活常规的原则不包括（）

A.一惯性
B.全面性
C.一致性
D.灵活性

单项选择题全面发展教育的最终目的是（）

A.个人潜能和社会价值的充分实现
B.每名幼儿平均发展
C.每名幼儿得到同样的发展
D.门门功课得高分

单项选择题（）指对幼儿保育和教育要同样重视，并使二者相互配合。

A.保教结合原则
B.综合性原则
C.发展性原则
D.独立自主原则

单项选择题在（）教育理论中，感觉教育是重要内容，他还专门设计了一套感觉训练教具。

A.蒙台梭利
B.福禄培尔
C.欧文
D.杜威

单项选择题家长参与幼儿园教育的方式可以分为（）两种形式。

A.直接参与和间接参与
B.正式参与和非正式参与
C.民主参与和个人参与
D.个人参与和群体参与

单项选择题在学习方式方面，幼儿园与小学的差异主要表现为幼儿园的学习方式是（）

A.接受学习
B.被动学习
C.填鸭式学习
D.主动学习

单项选择题下列关于幼小衔接的方法，不正确的是（）

A.培养幼儿对小学生活的热爱和向往
B.培养幼儿对小学生活的适应性
C.提前让幼儿学习小学的教材
D.帮助幼儿做好入学前的学习准备

单项选择题教师提出清晰的学习目标和内容，设计好学习步骤和方法，这种活动属于（）

A.集体教学活动
B.小组活动
C.区域教学活动
D.生活活动

单项选择题幼儿发展也受个体因素影响，其中主要的是（）的影响。

A.环境
B.家庭
C.遗传
D.同伴

单项选择题某班教师在幼儿园的活动区将沙发面朝墙壁放置，看起来像是一个小房间，孩子很快就会知道，这个地方很安静，可以和好朋友在里面说悄悄话，这体现了教师是幼儿园环境的（）

A.引导者
B.指导者
C.设计者
D.参与者

单项选择题幼儿园教师与家长建立紧密联系是其做好幼儿教育工作的（），因此与家长团结协作，也是幼儿园教师的职业道德要求。

A.重要因素
B.必然要求
C.必要条件
D.特殊方式