A.冒险性B.面对障碍时的坚持C.对含糊不定的容忍D.对自己没有信心下列不属于影响个体创造力水平的自身人格因素……

单项选择题下面对创造性和知识之间的关系说法错误的是（）

A.当创造性和知识存在正相关时，创造性结果的水平最低
B.当创造性和知识之间存在矛盾关系时，创造结果的水平属于中等
C.当创造性和知识存在正相关时，创造性结果的水平最高
D.当创造性和知识存在负相关时，创造性结果的水平最高

单项选择题下面哪一个并不是创造性的影响因素？（）

A.知识
B.智力
C.人格
D.环境

单项选择题（）是个体对整个创造过程的反思，检验解决方法是否正确的验证期。

A.准备阶段
B.酝酿阶段
C.明朗阶段
D.验证阶段

单项选择题被称为灵感期、顿悟期的是华莱士四阶段中的（）

A.准备阶段
B.酝酿阶段
C.明朗阶段
D.验证阶段

单项选择题（）阶段也叫做探索问题的潜伏期、孕育阶段。

A.准备阶段
B.酝酿阶段
C.明朗阶段
D.验证阶段

单项选择题托兰斯创造性实验主要是以（）为测量指标的。

A.创造性思维
B.想象力
C.发散性思维
D.操作能力

单项选择题影响个体创造力水平的人格因素不包括（）

A.冒险性
B.面对障碍时的坚持
C.对含糊不定的容忍
D.惧怕新挑战

单项选择题下面哪项不是王国维在，《人间词话》中表述的“三重境界”（）

A.悬想阶段：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
B.观察阶段：横看层岭侧成峰，远近高低各不同
C.苦索阶段：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
D.顿悟阶段：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

单项选择题酝酿阶段最大的特点是（）

A.概括化和系统化
B.潜意识的参与
C.情绪发生明显变化
D.对创造性过程进行反思

单项选择题华莱士提出的“四阶段论”的第一阶段是（）

A.准备阶段
B.酝酿阶段
C.明朗阶段
D.验证阶段

单项选择题创造性始于（）

A.操作
B.想象
C.观察学习
D.模仿

多项选择题下面对代表人物和教学与发展的关系说法正确的一项是：（）

A.皮亚杰—教学与发展是完全对立的关系
B.詹姆士—教学与发展是完全等同的关系
C.皮亚杰—教学与发展是完全等同的关系
D.桑代克—教学与发展是完全等同的关系
E.考夫卡—教学与发展是齐头并进且相互结合的关系

单项选择题下面哪一项教育对象的特点不会影响发展适宜性教育的开展与效果？（）

A.儿童的年龄
B.儿童的数量
C.班级中有特殊需要儿童的数量
D.儿童的家庭教育

单项选择题下面哪一项不是发展适宜性教学的内涵？（）

A.年龄的适宜性
B.个体适宜性
C.文化适宜性
D.教育适宜性

单项选择题认为教学不仅可与发展齐头并进，而且可走在发展的前面，推动发展前进，并在发展中引出新的形成物的是以（）为代表的观点。

A.皮亚杰
B.詹姆士
C.桑代克
D.考夫卡