跨文化交际的过程中的通常情况是交际双方有得有失，完全不变化的情况不存在。（）

判断题学生经历的文化休克的四个阶段是均衡过渡的，两种文化最终会达到兼容。（）

判断题二语教学是一种跨文化活动。（）

判断题学习一种语言有可能使学习者被目的语文化重新塑造。（）

单项选择题一个中国女孩端起盘子吃饭，但在大庭广众之下，大家都采用西方的餐桌礼仪，这个女孩便会放下她的执拗而从众。这是因为文化的什么特性？（）

A.约束性
B.地域性
C.民族性
D.变异性

单项选择题儒家文化的“长幼有序”在韩国文化中也依然可见，当一个大四的学生冲着餐厅里的大一新生说，让他们安静下来，不要吵闹，这个指令会十分管用。这体现了文化的什么特性？（）

A.地域性
B.民族性
C.变异性
D.相对稳定性

单项选择题新中国建立以后，中国大陆的文化也发生了翻天覆地的变化，男人不再穿长衫马褂，中山装成为多数人的日常着装；打躬作揖的人少了，代之而起的是握手。这体现了文化的什么特性？（）

A.地域性
B.民族性
C.变异性
D.约束性

单项选择题北岛曾这样写道“一个来自古老文明的文化人，很难在另一个古老文明中存活”，造成这样现象的原因主要是文化休克的哪个时期非常严重？（）

A.观光期
B.挫折期
C.逐渐适应期
D.复原期

判断题“沉默法”、“全身反应法”、“社团语言学习法”和“暗示法”共同的特点是非常重视学习者在学习中的感受。（）

判断题在后教学法时代，人们应当运用尽可能多的教学法进行教学。（）

判断题语法翻译法已经相对比较过时了，作为对外汉语教师应使用最新的教学法进行语言教学。（）

判断题交际法在一定程度上接受了认知心理学的观点。（）

判断题韩礼德对结构主义的批评主要在于结构主义只注重语言行为，不关注语言能力。（）

判断题沉默法充分利用了听觉、视觉、感觉等心理元素。（）

多项选择题下列哪种教学法是以学生为中心的？（）

A.社团语言学习法
B.任务型教学法
C.交际法
D.认知法

多项选择题偏语言学理论的教学法（）

A.交际法
B.情景法
C.全身反应法
D.暗示法