A.了解公民的基本权利和义务B.初步建立宪法法律至上的理念C.初步建立国家、国籍、公民的概念D.全面了解中国特……

单项选择题18世纪启蒙思想家伏尔泰主张的德育目的论是（）。

A.社会本位的教育目的
B.个人本位的教育目的
C.精英主义的德育目的
D.平民主义的德育目的

单项选择题精英主义的德育目的主要是指德育致力于培养（）。

A.具有基本品德的普通人
B.个体的个性和自由权利
C.独立、自主、善行、慈爱等基本德性
D.具有卓越或完美道德人格的道德精英

单项选择题法国教育家涂尔干指出：“道德的目的就是社会的目的。合乎道德地行动就是为着集体的利益去行动..’这一主张属于（）。

A.社会本位的教育目的
B.个人本位的教育目的
C.精英主义的德育目的
D.平民主义的德育目的

单项选择题总体而言，影响人们对道德价值的认识的道德哲学主要有（）。

A.道德生活论和道德意义论
B.道德生活论和道德义务论
C.道德目的论和道德义务论
D.道德目的论和道德意义论

单项选择题以下因素中，不属于确定德育目的的客观依据的是（）。

A.社会发展状况
B.民族文化传统
C.对道德的理解
D.学生的身心发展水平与需要

单项选择题在中国，德育的现代化开始于（）。

A.18世纪
B.19世纪初
C.19世纪末20世纪初

单项选择题德育以棍棒教育、强调记诵为特征的时期是（）。

A.原始社会
B.古代
C.近现代
D.以上均不是

单项选择题原始社会的德育方法主要是（）。

A.惩罚
B.环境影响
C.口耳相传和榜样示范
D.文字讲授和亲身示范

单项选择题德育的构成要素至少有三个，其中不包括（）。

A.人
B.教育内容
C.教育方法
D.联系教育者与受教育者的介质

单项选择题德育对智育、体育、美育等其他各育的促进作用，属于德育社会性功能中的（）。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.教育性功能

单项选择题德育的个体品德发展功能不包括（）。

A.形成与发展个体品德的形式结构
B.形成与发展个体品德的内容结构
C.形成与发展个体品德的能力结构
D.形成与发展个体品德的功能结构

单项选择题反映德育“本来能够干什么”这一问题的是（）。

A.德育本质
B.德育目的
C.德育功能
D.德育效果

单项选择题学校整体环境对于学校德育的影响不包括（）。

A.学校整体环境决定着德育内容的构成
B.学校整体环境制约着德育基本方式的运用
C.学校整体环境左右着德育目标能否有效实现
D.学校整体环境影响着学校德育活动能否正常开展

单项选择题依照影响源的覆盖范围的不同，德育环境可以分为（）。

A.显性环境与隐性环境
B.校外德育环境与校内德育环境
C.正面德育环境与负面德育环境
D.宏观环境、中观环境与微观环境

单项选择题就目前的实际情况来看学校评价存在的最大问题是（）。

A.追求量化评价
B.评价的单一性
C.强调其中的认知成分
D.淡化评比和筛选功能