案例分析题 手工制作《中国结》。某教师是这样设计的:(1)展示2008年申办奥运会的标志。问:这个奥运会标志是怎样写出来的?(2)展示大量的中国结图片。问:欣赏了中国结你有何感受?你知道中国结的由来吗?中国结为什么在历史上记载比较少?你还知道中国结哪些相关的故事?(学生七嘴八舌很感兴趣,以上活动用了25分钟时间)(3)介绍制作中国结材料。(4)教师示范:先用一把绳子打结,再用两根绳子打结。(5)学生练习。(下课铃声响了,多数学生遗憾没学会打结。)分析:这样的教学安排合理吗?为什么?
【参考答案】
(1)不合理。(2)本节课中,教师把大量时间用在了学生兴趣的培养上,对中国结的认识、理解以及相关知识学习讲得太多,忽视了让学生在制作中体验、感受,并获得审美知识。《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出:“在美术教学过程中激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完......
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