A.非制度化B.前制度化C.制度化D.义务教育“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。……

单项选择题校园楼内走廊及班级墙壁张贴科学家肖像是一种（）。

A.物质文化
B.精神文化
C.制度文化
D.管理文化

问答题辨析：课程与教学是同一件事。

问答题辨析：知识与能力是正相关关系。

单项选择题音容笑貌是一种（）记忆。

A.情绪记忆
B.图像记忆
C.形象记忆
D.动作记忆

单项选择题下午上课时学生都昏昏欲睡，这时迟到的张三同学推门进来，大家不由自主的被吸引去目光，同学们的注意是（）。

A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.随意后注意

单项选择题按照皮亚杰的认知发展阶段论，儿童获得客体永恒性是在（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题.（）是学生德育的基础和源泉。

A.道德认识
B.道德行为
C.活动和交往
D.学生内部思想矛盾

单项选择题班主任想要通过塑造良好的班集体氛围去影响班级中的每一位学生，同时抓住班里学生表现良好的方面对全班同学进行教育，这体现的班级管理模式是（）。

A.目标管理
B.平行管理
C.常规管理
D.民主管理

单项选择题张老师在日常教学中非常热爱学生，为了提高学生的成绩，经常在下班后依然帮助学生补习功课，提升学生的能力，学生家长非常感谢张老师，给张老师送了水果和礼品，张老师觉得水果和礼品只是一些生活中的小物品，就直接收下了，张老师的行为（）。

A.体现了关爱学生的职业道德要求
B.体现了爱岗敬业的职业道德要求
C.违背了爱国守法的职业道德要求
D.违背了为人师表的职业道德要求

单项选择题荀子提出“人之性恶，其善者伪也”，这体现了荀子持有的观点是（）。

A.内发论
B.外铄论
C.二因素论
D.多因素相互作用论

单项选择题父母都是博士的家庭，孩子从小就很聪明，但是却不一定有很好的未来，这体现了（）在个体身心发展中并不能起到决定作用。

A.主观能动性
B.环境
C.遗传
D.学校教育

单项选择题晚上吃饭之前，小明既想去东边韩式料理吃烤肉，又想去西边日本料理吃寿司，这时小明内心产生的冲突是（）。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突

问答题学校安排李老师到其他班去上一节公开课。课前李老师充分阅读了教材，教师用书，并从网上查阅了大量的资料，制作了精美的课件。在教案中，针对本节课的重点、难点，她设计了一连串的具有复杂度梯度的问题串。但是，上课时同学们对李老师提出的较难的问题，不用讨论也对答如流，李老师非常惊讶，有的学生还对教材提出了质疑，李老师竭力说服学生；有两个学生甚至提出了下一节课的问题，李老师一脸茫然。试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学案例进行评价分析。

单项选择题有的个体智力早熟，有的个体音乐敏感度高，有的人好动，有的人喜欢安静。这段说明个体发展的（）特点。

A.连续性与阶段性
B.方向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性

单项选择题下列为个体的身心发展提供前提的因素是（）。

A.教育
B.遗传素质
C.环境
D.成熟机制