发现法要求学生的学习一切通过自己的探索,这样会使教学进程缓慢,不利于学生较快地掌握人类积累的知识;发现法过分强调以学生为中心,在一定程度上有损于教师主导作用的发挥,有碍于学生较好地掌握系统的知识;发现法常常由于重视发现而忽视训练,这样就不利于技能技巧的形成。
问答题简述数学教学发现法的优点。
问答题简述数学教学谈话法的注意点。
问答题简述数学教学讲解法的注意点。
问答题简述数学教学讲解法的优点。
问答题教学目标确立的方法有哪些?
问答题数学课堂的教学目标包括哪些内容?
问答题数学课堂教学目标确立的依据有哪些?
问答题学习内容分析的基本方法有哪些?
问答题学习内容的范围分析包括哪些内容?
问答题学习内容的结构分析包括哪些内容?
问答题学习内容的背景分析包括哪些内容?
问答题学习起点水平的分析包括哪些内容?
问答题简述精讲多练与自主构建相结合的原则。
问答题简述培养“双基”与策略创新相结合的原则。
问答题简述严谨性与量力性相结合的要求。