刺激物间的差别越小，识别判断等信息处理活动复杂，选择反应时越长。对于选择反应时，一般认为（）是人对信息处理能力的一个界限。

填空题人的机体处于（）的状态，刺激反应时短，相反则长。对于年龄，20岁以前，反应时随年龄增加而缩短，以后逐渐随年龄增加而变长，60岁以后更明显。

填空题在告警信号中，常以（）作为告警信号形式，在普通信号中，则多以（）作为主要信号形式。

填空题神经中枢的加工处理过程所耗费的时间是反应时的主要部分。在实践中往往利用（）来近似说明人对信息处理过程的效率及影响因素。

填空题操作者信息输出形式主要有（）、（）。运动输出又可分为：定位运动（视觉定位、盲目定位）、重复运动、连续运动、操作运动、序列运动、静态调节运动。

填空题人的信息输出的质量取决于（）、（）和（）等因素。

填空题影响信息处理能力的内部因素主要有（）、（）、（）、（）。

填空题问题的解决策略有（）、（），启发性策略又包括：手段-目的分析、逆向搜索、爬山法等。

填空题推理是从已知的或假设的事实中引出结论。从具体事物归纳出一般规律的活动叫（），根据一般原理推出新结论的思维活动称为（）。演绎推理中有（）、（）、（）等。

填空题遗忘的进程除了与时间有关外，还与（）有关。材料的顺序对识记效果有重要影响，最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的项目。

填空题长时记忆的信息提取有两种基本形式：再认和回忆。再认有（）两种水平，回忆通常以（）为基础。

填空题（）是工作记忆信息储存的有效方法。工作记忆中信息提取方式为（）。

填空题（）和（）是工作记忆的主要编码方式，研究表明，工作记忆的编码通常是以听觉的声音符号方式进行的。

填空题认知系统的信息储存有两种方式：一种是为当前信息加工的需要而短时储存信息，一般称为（）；另一种是为以后信息加工的需要而储存信息，称为（）。

填空题注意广度随知觉对象呈现的（）、（）、（）、（）等状况不同而不同。

填空题引起无意注意的原因主要是（），包括刺激物的新异性、刺激物的强度、运动变化等。