A.社会B.学校C.教师D.学生（）是教育活动的基础背景，也是构建和实施校本课程所依赖的基本条件。……

单项选择题对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

A.基本前提
B.根本宗旨
C.总目标
D.必要条件

单项选择题完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

A.主观试题
B.客观试题
C.单向性测试
D.多向性测试

单项选择题全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性，中心问题就是（）

A.创建实习场
B.创建实践基地
C.创新实践活动
D.创新实践形式

单项选择题（）是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。

A.课程目标
B.教学目标
C.教学计划
D.教学大纲

单项选择题行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和（）的运用。

A.强化
B.记忆
C.重复
D.刺激与反应的联结

单项选择题语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

A.综合素养
B.学科核心素
C.核心素养
D.语文素养

单项选择题（）学习任务群包括整本书阅读与跨学科学习两个学习任务群。

A.拓展型
B.基础型
C.发展型
D.理解型

单项选择题（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

A.学习分析
B.教育分析
C.课前分析
D.教学分析

单项选择题（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

A.阅读感知力
B.阅读鉴赏力
C.阅读理解力
D.阅读思考力

单项选择题（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。

A.解读
B.解码
C.理解
D.译码

单项选择题（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

A.拓展型
B.基础型
C.理解型
D.发展型

单项选择题高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

A.一小时阅读
B.一年阅读
C.一分钟阅读
D.一秒钟阅读

单项选择题（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

A.阅读鉴赏力
B.阅读理解力
C.阅读思考力
D.阅读感知力

单项选择题（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。

A.解码
B.理解
C.了解
D.译码

单项选择题以（）为开发主体，语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。

A.学校
B.教师
C.学生
D.社会