A、教师个人与社会、集体的关系；B、教师与学生的关系；C、教师与其自身的关系；D、教师个人与他人的关系以下哪一……

单项选择题高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连，其中不包括（）

A、受教育者；
B、高深知识；
C、科技进步；
D、社会发展

单项选择题规范伦理学最根本最突出的特征是（）

A、理论和实践的统一；
B、社会和个人的统一；
C、物质和精神的统一；
D、现实和理想的统一

单项选择题教师道德行为评价的形式中，不属于社会评价形式的是（）

A、社会舆论；
B、社会风俗；
C、社会风俗和传统习惯；
D、内心信念

单项选择题对教师道德行为的分析正确的是（）

A、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小；
B、教师道德行为目的仅指行为者的目的；
C、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义；
D、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大

单项选择题下列不属于重利轻义观的是（）

A、管子；
B、墨子；
C、商鞅；
D、韩非子

单项选择题从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）

A、教师道德品质；
B、教师道德修养；
C、教师道德评价；
D、教师道德良心

单项选择题以下关于高校教师教育活动正确的是（）

A、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的；
B、大部分教师都采用“坐班制”工作形式；
C、教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督；
D、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果

单项选择题提出经济伦理概念的社会学家是（）

A、韦伯；
B、马克思；
C、涂尔干；
D、费孝通

单项选择题现代伦理学认为，道德的价值评价方式是（）

A、正误；
B、真假；
C、善恶；
D、美丑

单项选择题有关学习这种师德修养方法的说法错误的是（）

A、是师德修养的特殊方法；
B、只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念；
C、通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识；
D、有助于教师确立科学的是非观、善恶观

单项选择题有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是（）

A、慎独是一种道德修养方法；
B、慎独是道德修养应达到的一种境界；
C、慎独的表现形式是客观的，内容则是主观的；
D、慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫

单项选择题正确的功利意识应该是（）

A、以义谋利；
B、见利思义；
C、义利兼顾；
D、以上都是

单项选择题“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）

A、关注每一位学生；
B、关注学生的情绪生活和情感体验；
C、关注学生的成长；
D、关注学生的道德生活和人格养成

单项选择题教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，是客观要求与主观认识的结合（）

A、教师道德意识；
B、教师道德关系；
C、教师道德规范；
D、教师道德活动

单项选择题下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有（）

A、师生交往中，应体现“单向性”特点；
B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；
C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；
D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质