判断题情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。
判断题布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
判断题学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
多项选择题优秀教师的自我效能感表现为（）
A、个人成就感 B、认为从事教学活动很有价值 C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任
多项选择题教师的职业心理特征表现为、（）
A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则
