A.多主体评价B.表现性评价C.质性评价D.综合性评价李老师在进行《扎染的设计与制作》一课教学时，要求学生对扎……

单项选择题在教学活动中，创设教学情境，使学生通过体验事物的真善美，陶冶性情、培养审美能力，这是以（）为主的教学方法。

A.实践为主
B.直接感知
C.鉴赏活动
D.引导探究

单项选择题张老师在开展工艺美术课中，让学生鉴赏名家工艺作品，了解工艺美术的基本知识、初步掌握工艺的设计制作方法，进行实践做出一个工艺品。这属于（）。

A.教学过程
B.教学实施
C.教学建议
D.教学方法

单项选择题《尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画》一课的教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）。

A.了解中国画中毛笔和墨的材质特点
B.认识中国画优秀传统和审美特性
C.了解中国画的构图方式
D.把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神

单项选择题罗老师在绘画鉴赏课中，将一些作品图片进行对比，让学生们自由表达感受和评价，并讲述了作品在当时得到的评价和自己对绘画的见解。这体现了《普通高中美术课程标准（实验）》评价标准的（）特点。

A.多主体、开放性
B.群体交流性
C.对比差异性
D.表现性

单项选择题在高中美术欣赏课《走进意象艺术》一课中，王老师要求同学们针对具象艺术作品和意象艺术作品哪个更能表达艺术家的情感进行辩论。关于王老师的做法，说法正确的是（）。

A.不利于维护课堂秩序
B.不利于养成正确的审美观
C.有利于学生深入了解美术风格，提高语言表达能力
D.有利于养成批判性思维能力