判断题最优的教学方法有两条标准——最大可能的效果和定额的时间消费，即在规定的时间内最大限度地调动学生的智慧潜力，达到高效率、高质量的教学效果。
判断题教学模型是由某些有效的具体的教学活动方式经过筛选、概括、加工的结果。
判断题加涅的学习理论中，每一类数学学习过程中的四个有次序的阶段出现在学习者身上，四个阶段是理解阶段，习得阶段，存储阶段，提取阶段。
判断题一般能力是指适用于较广范围的，从事各种活动都必须具备的基本能力，如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。通常的说的智力主要是指一般能力。
判断题中学数学传统的教学方法有讲解法，谈话法，练习法，讲练结合法，教具演示法。
