A.社会性功能B.个体性功能C.教育性功能D.文化性功能“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”……

单项选择题德育具有社会性功能、个体性功能和（）

A.文化性功能
B.生态性功能
C.教育性功能
D.政治性功能

单项选择题德育是为了培养受教育者的（）

A.思想素质
B.政治素质
C.道德素质
D.品德素质

单项选择题“齐风俗，一民心”反映了德育的（）

单项选择题德育的基础是教学生（）

A.掌握道德理念
B.形成道德规范
C.教育道德行为
D.学会做人

单项选择题狭义的德育一般专指（）

A.政治教育
B.思想教育
C.心理教育
D.道德教育

单项选择题教学模式不是万能的，而是有其明确的应用目的和特定的应用条件与范围，这说明教学模式具有（）

A.简略性
B.操作性
C.发展性
D.针对性

单项选择题发现教学、探究教学和问题教学都属于（）

A.以掌握知识为主的方法
B.以训练技能为主的方法
C.以陶冶情感为主的方法
D.以引导探究为主的方法

单项选择题以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是（）

A.杜威
B.谢夫特
C.罗杰斯
D.巴班斯基

单项选择题保加利亚心理学家珞扎洛夫创主的教学法是（）

A.暗示教学法
B.范例教学法
C.发现教学法
D.探究教学法

单项选择题以下哪种方法属于陶冶为主的教学方法（）

A.讲授法
B.演示法
C.练习法
D.暗示法

单项选择题在教育过程中，师生为达到教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合被称为（）

A.教育过程
B.教育方法
C.教育活功
D.教育评价

单项选择题完成学校教育任务的基本途径是（）

单项选择题谈话法的一种类型是（）

A.对话
B.讲述
C.报告
D.讲解

单项选择题在教育过程的预备阶段，其根本任务是（）

A.启发学生思维
B.呈现教学材料
C.激发学习功机
D.进行教育评价

单项选择题从构成要素的角度分析，教育过程可以理解为以下两方面的对立统一，即（）

A.讲解与演示过程
B.参观与讨论过程
C.提闷气对话过程
D.教授与学习过程