（1）淡化课程目标的预设，强调儿童活动的过程； （2）淡化教师在教育活动组织中的计划性和控制性，强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造； （3）淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价，强调过程性评价，强调教师自我在教育评价中的作用。
问答题如何看待课程编制的过程模式？
问答题如何理解课程的各自目标取向在幼儿园课程中的互补？
问答题分析直线式组织与螺旋式组织各自的其长处和弱点，为什么幼儿园课程内容的组织一般较多采用螺旋式组织方式？
填空题影响身体姿态控制的四个因素为（）（）（）（）
问答题社会领域各指标所涉及的核心经验“人际交往”和“社会适应”中分别包括哪些目标？
