A.学习历史一般性方法与策略B.具有历史学科特性的学习方法C.历史学习的基本方法D.历史教材的充分利用历史基本……

单项选择题历史教育对提高学生的（）素养有着重要的作用。

A.能力
B.人文
C.科学
D.人格

单项选择题历史（）是学校历史教育最主要、最基本的教学资源。

A.教科书
B.教学图册
C.教师教学用书
D.人物

单项选择题下列各原则中不初中历史教学评价原则的是（）。

A.全面性原则
B.广泛性原则
C.综合性
D.多样性原则

单项选择题（）是历史任务的提出和传播者，是完成历史任务的组织者和指挥者。

A.杰出人物
B.历史人物
C.科学人物
D.英雄人物

问答题阅读材料，完成下列要求。材料一人是一个伟大的奇迹，他可以利用自然力，可以丈量大地与天空，也可以探测地狱的深浅。苍穹在他面前并不显高，地核在他面前并不显深……没有任何东西可以限制他的活动，因而他试图指挥一切，努力获得荣耀，他奋力要成为和上帝同样的永恒者。——王军、徐秀云编著《意大利文学史》材料二以下是启蒙运动时期一些思想家的言论：孟德斯鸠：这个禁欲的职业摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。当立法权和行政权集中在一个人或同一个行政机构之手，自由便不复存在。优尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。材料三为天下之大害者，君而已矣。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。天下不能一人而治，则设官以治之。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不能自为是非，而公其是非于学校。——黄宗羲《明夷待访录》（1）根据材料一，概括指出文艺复兴时期人文主义的主要内涵。（2）根据材料二，概括指出启蒙运动对人文精神有何发展。（3）根据材料二、三并结合所学知识，比较明清早期启蒙思想与欧洲启蒙思想的差异。