简答题 简述发展适宜性的内涵？

填空题2009年全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（第三版），新版本除了重申“年龄的适宜性”、“个体的适宜性”和“文化适宜性”外，还重点提了“教师教学的有效性”。第三版特别强调，教师知识的核心应该是关于（）等。

填空题1996年，全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（修订版）。此次修订版将幼儿年龄阶段划分为婴儿和学步儿（0-3岁）、学龄前儿童和学前班儿童（3-5岁）、小学低年级儿童（5-8岁）三个阶段，讲“发展适宜性”的维度增加为三个：“（）”、“（）”和“（）”。

填空题1991年，全美幼儿教育协会又与美国教育部早期专家协会共同发表了（）。

填空题1987年，全美幼儿教育协会出版了休·布里德坎普所著的《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》一书。书中指出“发展适宜性”包括“（）”和“（）”两个维度。被称为“（）”。

填空题20世纪80年代以来，美国学前教育界人士开始反思过于注重（）的教育实践，开始了一场遍及全国的教育整体改革运动。