A.哈雷B.海因里希C.哈顿D.泰勒（）提出了10量破坏性释放的策略：防止能量聚集；减少已聚集的可能引发事故的……

单项选择题（）是减少风险和风险因素的主要途径。要通过对全体员工进行基础文化教育、道德教育、风险教育、专业技术教育，达到提高人员素质之目的。

A.安全管理
B.提高人员素质
C.对风险进行持续监察
D.风险处理技术措施

单项选择题（）预防事故必不可少的方面，包括规章制度、安全监督检查和能胜任管理工作的人员等。

A.提高人员素质
B.安全管理
C.风险管理
D.风险处理技术措施

单项选择题企业在采用避免来处理风险时必须考虑以下几个方面的因素：第一，欲避免某种风险但不可能。第二，采取避免风险方法在经济上未必适当，某些风险即使可以避免，但就经济效益而言也许不合适。第三，（）。

A.风险的大小
B.避免了某一风险有可能另外产生新的风险
C.风险的类型
D.风险的发生的可能性

单项选择题（）的重点应放在消除人的不安全因素方面，即通过安全教育和培训来消除人为风险因素。

A.收益控制
B.风险规避
C.风险处理
D.损失控制

单项选择题一般来说，（）措施是一种行动或安全设备装置。在损失发生前将引发事故的因素或环境进行隔离。

A.损失预防
B.损失抑制
C.风险避免
D.风险降低

单项选择题损失发生后的抑制措施主要集中在：紧急情况的处理即急救措施、恢复计划或（），以此来阻止损失范围的扩大。

A.合法的保护
B.提前预防
C.进行评估
D.以上都不是

单项选择题在估测未来损失时，损失数据包藏着有用的模型，如果从不同的来源以不同的技术收集，可能会影响预测结果的（）。

A.准确性
B.有效性
C.合法性
D.准确性和有效性

单项选择题调整过去的损失数据的最好办法是提供每种损失中每个元素价格的（）。

A.独立增减额
B.独立增加额
C.独立减少额
D.非独立增减额

单项选择题在资料分组中，一般说来数据个数大于（），可分十组到二十组。

A.40
B.50
C.60
D.70

单项选择题每组的两端值称作（）。

A.组界
B.组中值
C.组距
D.组频数

单项选择题落在每一组中的损失数据个数叫做（）。

A.组界
B.组中值
C.组距
D.组频数

单项选择题教材中对于损失概率的定义为（）。

A.损失概率是指损失发生的可能性
B.损失概率是指损失发生的程度
C.损失概率是指收益发生的可能性
D.损失概率是指损失的不确定性

单项选择题（）则是人的过失的直接表现，也是意外事故的直接原因，最终导致伤害的后果。

A.人的过失
B.意外事故
C.社会环境
D.不安全行为

单项选择题损失控制措施可以按多种方式分类，依（）可以分为损失预防和损失抑制两类。

A.所采取措施的性质不同
B.执行时间不同
C.执行人员不同
D.目的不同

单项选择题损失预防的目的在于减少损失发生的可能性，（）的目的在于减少损失程度。

A.损失抑制
B.风险降低
C.风险避免
D.风险保留