A.阶段一B.阶段二C.阶段三D.阶段四E.阶段五
单项选择题符号形式与指示内容关系的阶段中第三阶段是()
A.事物,事物状态理解困难阶段B.用符号理解表达阶段C.事物的功能性操作阶段D.组句(语言规则)阶段E.句子形式(语言规则)阶段
单项选择题S-S检查法的核心是()
A.构音B.基础性过程C.社会适应能力D.日常生活交流态度E.符号形式与指示内容关系
单项选择题正常儿童语言发育阶段双字句期一般在()
A.1岁-1.5岁B.1.5岁-2岁C.2岁-2.5岁D.2.5岁-3岁E.3岁-3.5岁
单项选择题智力发育迟缓的诊断标准中的平均智力商数(IQ)标准是低于()
A.40B.50C.60D.70E.80
单项选择题中医学中儿童语言发育迟缓属于()
A.愚钝B.五迟C.喑D.语言不利E.语钝
单项选择题课题训练重点以命名训练为主的是()
A.完全性失语B.传导性失语C.命名性失语D.Wernike失语E.Broca失语
单项选择题课题训练重点以复述训练为主的是()
单项选择题课题训练重点以手势训练,视觉理解训练为主的是()
单项选择题课题训练重点以口语表达为主的是()
单项选择题课题训练重点以听理解训练为主的是()
单项选择题失语症患者训练时,提供两个词让其进行选择的提示方式为()
A.文字提示B.手势提示C.语音提示D.选词提示E.描述提示
单项选择题失语症患者训练时,进行词头音的提示方式为()
单项选择题通过对抑制的通路和其他通路的训练使功能重新组合,开发,达到语言运用的方法为()
A.Schuell刺激法B.程序介绍法C.脱抑制法D.功能重组E.阻断去除法
单项选择题利用患者本身可能保留的功能如唱歌等解除功能的抑制的方法为()
单项选择题根据Weigl的理论,失语证患者基本上保留了语言功能,而语言的运用能力存在障碍,通过训练使患者重新获得语言运用能力的方法为()